Во-первых, это общее развитие: запас знаний и представлений об окружающем мире, умение обобщать, сравнивать предметы, выделять их главные признаки, высказывать свое мнение по различным вопросам. Ведь не так уж и важно, насколько быстро ребенок читает или хорошо считает, - для того и школа, чтобы дать ему эти умения! Но если он владеет основными навыками и приемами умственной деятельности, умеет слушать и запоминать - это гарантия, как минимум, половины успеха в учебе.

Второй аспект - это воспитание у ребенка умения управлять собой. Дошкольнику трудно сосредоточиться на том, что не вызывает у него непосредственного интереса. Но именно это умение совершенно необходимо в школе: делать не только то, что ему хочется, но и то, что надо.

В-третьих, формирование мотивов, побуждающих к учению, развитие интереса ко всему новому, стремление к получению знаний. Нужно, чтобы ребенок сам хотел познавать мир, узнавать новое, сам стремился учиться. В противном случае вы никак не сможете его убедить в необходимости посещать школу.

В-четвертых, развитие навыков общения. В школе ребенок попадает сразу в большой коллектив, где особенно важным становится умение ладить с детьми и подчиняться определенным правилам. Особое внимание на формирование этих навыков надо обратить тем родителям, чьи дети не посещали детские сады или другие учреждения, чьи контакты со сверстниками были ограничены.

Наконец, большое значение сегодня имеет физическое развитие. Не требует доказательств то, что здоровый крепкий ребенок будет испытывать меньше трудностей в школе, чем ослабленный, болезненный, не привыкший к физическим нагрузкам.

Можно ли самостоятельно определить уровень подготовки ребенка к школе? Попробуйте предложить ему поиграть в несколько игр.

“Да и нет”. В этой игре нельзя произносить слова “да” и “нет”. Задавайте ребенку вопросы, провоцирующие отрицательные или утвердительные ответы. Если малыш ошибся всего несколько раз - задание выполнено неплохо. Если же он постоянно забывает об условиях игры, значит, он еще не готов действовать по правилам.

“Повтори рисунок”. Нарисуйте на листе бумаги узор или картинку, включающую в себя большое количество геометрических фигур или различных деталей. Попросите ребенка “скопировать” рисунок. Понаблюдайте, как он работает с образцом: часто ли смотрит на него, сверяет свой рисунок с оригиналом или легко воспроизводит его по памяти. Если рисунок не получился, попросите внести необходимые исправления. Сверьте копию с оригиналом. Если расхождения несущественные, то в целом малыш умеет работать по образцу. А когда неточностей слишком много, значит, его еще необходимо обучать этому.

“Сочини рассказ”. Разложите сюжетные картинки в неверной последовательности. Пусть ребенок попробует угадать сюжет, выстроить картинки правильно и составить небольшой рассказ. Это задание покажет уровень развития логического мышления и речи. Если он сочинит хороший, последовательный рассказ - задание выполнено. Если же повествование “скачет”, а сам ребенок путается, над логикой нужно еще поработать.

“Звуковые прятки”. Предложите ребенку “поиграть в прятки” со звуками. Договоритесь, какой звук он будет искать, и начните произносить отдельные слова. Задача ребенка - узнать, в каком слове “прячется” нужный звук. Слова при этом необходимо произносить четко, загаданные гласные звуки должны стоять под ударением. Неспособность слышать отдельные звуки в словах может затруднить обучение чтению. В этом случае лучше всего обратиться к логопеду.

Кроме того, необходимо помнить, что большую роль сыграет настроение, с каким ребенок придет в школу. Пусть ваш малыш принимает участие в подготовке к первому сентября. Отправьтесь вместе с ним покупать школьные принадлежности, позвольте самому выбрать ранец, пенал, ручки и карандаши. Можно начать традицию специальных “учебных” подарков. Детская энциклопедия, письменный стол, глобус помогут ощутить важность момента.

Наконец, отправляя ребенка в школу, постарайтесь сделать для него праздник. 1 сентября - напряженный день для всех. Если первоклассник очень волнуется, придите на школьный двор пораньше, договоритесь, где вы встретитесь после уроков. Постарайтесь не показывать своего волнения, ведь дети всегда очень хорошо чувствуют настроение родителей. Если кто-то из друзей вашего ребенка идет в тот же класс, пусть они держаться вместе. Когда малыш присоединится к классу, постарайтесь не дергать его замечаниями и просьбами улыбнуться в объектив фотоаппарата. Снимайте незаметно, и снимки получатся еще лучше.

А вечером, в кругу семьи, устройте праздничный ужин. Ведь именно в этот день ребенку, может быть, в первый раз, удастся ощутить себя взрослым членом семьи, сделать первый самостоятельный шаг.

Анна Бирева, школьный психолог